Nos ateliers pédagogiques
vant ou après votre venue sur le Chemin des Dames, comment entrer dans la Première Guerre mondiale quand on est en classe primaire, au collège ou au lycée ?
L'équipe de la Caverne du Dragon a choisi de se pencher sur des thèmes familiers des élèves, déclinables selon le niveau de classe et le projet pédagogique pensé par les enseignants.
Les maîtres-mots : l'échange avec vous, enseignants, pour adapter au mieux l'atelier ou les ateliers choisis, et un zoom sur le Chemin des Dames et l'Aisne.
Ces ateliers sont organisés dans le département de l'Aisne, que ce soit au sein même du Centre d'Accueil du Visiteur du Chemin des Dames • Caverne du Dragon, dans votre établissement scolaire ou bien dans une bibliothèque ou une structure partenaire.
Tarif : 100 euros l'atelier
160 euros pour deux ateliers (au choix) s'ils ont lieu le même jour au même endroit.
Public : CM1, CM2, collège et lycée / autres niveaux sur demande
Lieu : sur place au Centre d'Accueil du Visiteur du Chemin des Dames • Caverne du Dragon ou dans le département de l'Aisne, dans les écoles, collèges, lycées, et structures partenaires (bibliothèques et structures d'hébergement ). Hors département de l'Aisne, nous vous invitons à nous contacter !
Renseignements au 03 23 25 14 18 / formulaire de contact.
Il est recommandé de nous contacter 3 mois à l'avance pour l'organisation de ces ateliers.
Dans une guerre où les armes à longue portée font des ravages, se dissimuler est souvent l’unique moyen de se protéger. Les soldats vont imaginer des moyens de tromper les yeux de l'ennemi et vont, ainsi, révolutionner la façon de faire la guerre.
Cet atelier emmène l’élève à réfléchir à l'ingéniosité dont les soldats vont faire preuve pour leurrer leurs adversaires.
Matières : Histoire, Français, Histoire des Arts, Enseignement moral et civique.
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer et mutualiser, comprendre et s'exprimer à l'oral, mobiliser des connaissances scolaires et personnelles, proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique, identifier un problème.
Plusieurs artistes peintres ont été mobilisés ou se sont portés volontaires dans les combats de la Grande Guerre.
L'élève est amené à analyser l'œuvre de ces artistes, créée pendant les combats et qui témoigne de la violence de ce que ces hommes voient, et à questionner le rapport entre art et mémoire, et la force du témoignage de l'artiste.
Niveaux : Collège-Lycée
Matières (collège) : Histoire, Français, Histoire des Arts, Enseignement moral et civique.
Matières (lycée) : Enseignement moral et civique (1ère), Français, Histoire, "Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques" (enseignement de spécialité).
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer et mutualiser, comprendre et s’exprimer à l’oral, dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse, mettre en relation des faits d’une époque et d’une période donnée, lire des images, proposer une analyse critique simple et l’interprétation d’une œuvre.
Grâce à des documents d’archives, les élèves mènent l’enquête grâce à des documents d’archives afin de comprendre le quotidien de Jean Marfaing, soldat mobilisé durant la Grande Guerre et passé à plusieurs reprises au Chemin des Dames.
Les élèves auront à leur disposition des extraits de sa correspondance avec ses proches, des photographies, des papiers militaires et à des témoignages oraux issus d’un don fait au département de l’Aisne en 2013 par ses descendantes.
Matières > Collège : Histoire-Géographie, Français, Arts-Plastiques, Enseignement moral et civique, Education Physique et Sportive
Matières > Lycée : Enseignement moral et civique (1ère), Français, Histoire, "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" (enseignement de spécialité).
Compétences : Se repérer dans le temps, comprendre et s’exprimer de manière claire et ordonnée à l’oral comme à l’écrit, lire, entreprendre une démarche historique d’analyse en croisant les sources à dispositions, identifier et sélectionner les informations essentielles dans des documents d’archives, exploiter les données de manière raisonnée, coopérer avec ses camarades et se répartir le travail, comprendre la notion d’engagement et de mémoire.
La guerre n'est-elle qu'une affaire d'hommes ? Qui sont ces femmes d'il y a cent ans ? Leur rôle majeur et varié a, pendant trop longtemps, été éclipsé.
C'est en menant l'enquête que les élèves suivront le parcours incroyable de plusieurs femmes qui se sont engagées et qui ont marqué l'histoire.
Matières > Collège : Histoire, Français, Enseignement moral et civique, Histoire des arts.
Matières > Lycée : Enseignement moral et civique (1ère), Français, Histoire, "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" (enseignement de spécialité).
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer avec ses camarades et se répartir le travail, comprendre et s’exprimer à l’oral comme à l’écrit, identifier et sélectionner les informations essentielles dans des documents d’archives de différentes natures puis les exploiter de manière raisonnée (textes, témoignages, photographies, affiches…), retranscrire des informations à partir d’un document audio.
Un esprit sain dans un corps sain. Dans une guerre qui est un exercice physique, le sport occupe une place de plus en plus importante, une place qui va se transformer au fil de l’évolution des combats… A travers le parcours d’un sportif de la grande guerre, à la fois soldat et athlète, que l’élève découvre à partir de documents d’archives, découvrons ensemble, à hauteur d’homme, le rôle majeur que le sport jouera dans les tranchées et, à l’inverse, comme la guerre va modifier la perception du sport.
Objectif : Aborder à travers le parcours de Maurice Boyau, sportif professionnel et aviateur, le rôle du sport dans les tranchées, la place du sport comme loisir, comme entrainement et comme vecteur de valeurs propre au soldat, au citoyen et au sportif. Comprendre ce que le sport apporte au combattant et ce que la guerre apporte au sport.
Matières > Collège : Histoire, Français, Education Physique et Sportive, Enseignement moral et civique
Matières > Lycée : Enseignement moral et civique (1ère), Français, Histoire, "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" (enseignement de spécialité), Education Physique et Sportive.
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer et mutualiser, comprendre et s’exprimer à l’oral, mobiliser des connaissances scolaires et personnelles, proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique, identifier un problème.
