Nos ateliers pédagogiques

Dans une guerre où les armes à longue portée font des ravages, se dissimuler est souvent l’unique moyen de se protéger. Les soldats vont imaginer des moyens de tromper les yeux de l'ennemi et vont, ainsi, révolutionner la façon de faire la guerre.
Cet atelier emmène l’élève à réfléchir à l'ingéniosité dont les soldats vont faire preuve pour leurrer leurs adversaires.

Plusieurs artistes peintres ont été mobilisés ou se sont portés volontaires dans les combats de la Grande Guerre. 
L'élève est amené à analyser l'œuvre de ces artistes, créée pendant les combats et qui témoigne de la violence de ce que ces hommes voient, et à questionner le rapport entre art et mémoire, et la force du témoignage de l'artiste. 
 

Niveaux : Collège-Lycée  
Matières (collège) : Histoire, Français, Histoire des Arts, Enseignement moral et civique. 
Matières (lycée) : Enseignement moral et civique (1ère), Français, Histoire, "Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques" (enseignement de spécialité). 
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer et mutualiser, comprendre et s’exprimer à l’oral, dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse, mettre en relation des faits d’une époque et d’une période donnée, lire des images, proposer une analyse critique simple et l’interprétation d’une œuvre. 

Grâce à des documents d’archives,  les élèves mènent l’enquête grâce à des documents d’archives afin de comprendre le quotidien de Jean Marfaing, soldat mobilisé durant la Grande Guerre et passé à plusieurs reprises au Chemin des Dames.
Les élèves auront à leur disposition des extraits de sa correspondance avec ses proches, des photographies, des papiers militaires et à des témoignages oraux issus d’un don fait au département de l’Aisne en 2013 par ses descendantes.

Synopsis : Dans une guerre où les combats et les conditions de vie des combattants font dès 1914 des centaines de milliers de malades et de blessés, soigner est une priorité absolue. Comment guérir des blessures faites par des armes inconnues ? Comment soigner quand de nouveaux défis surviennent ? En endossant le rôle d’un soignant, l’élève est emmené à comprendre comment la Première Guerre mondiale va bouleverser la façon de soigner et comment, grâce à ces hommes et à ces femmes en blouse blanche, des millions d’hommes ont pu rentrer chez eux.

Niveau : Collège-Lycée
Objectif : Comprendre les problématiques inhérentes à la santé en temps de guerre et le rôle déterminant que le système de santé va jouer pendant le conflit. Comprendre l’évolution du système de santé et comment il s’adapte à une guerre elle-même changeante. 
Matières : Histoire Géographie, Science de la Vie et de la Terre
Compétences : Se repérer dans le temps, coopérer et mutualiser, comprendre et s’exprimer à l’oral, mobiliser des connaissances scolaires et personnelles, proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique, identifier un problème, analyser un corpus de documents d’archive variés (objets, écrit, photographie, affiches…)

Synopsis : Il y a plus d’un siècle, des dizaines de milliers de soldats et de civils ont vécu sur le Chemin des Dames. Le sol se souvient encore aujourd’hui des traces qu’ils ont laissés, témoin silencieux des morts que l’on retrouve encore aujourd’hui dans la terre du plateau. Partez à la découverte de ces traces et découvrez comment l’archéologie permet de faire la lumière sur la vie quotidienne des soldats. Devenez archéologue et découvrez le destin d’hommes qui se sont abrités, un jour, sous le Chemin des Dames…

Niveau : Primaire
Objectif : Comprendre comment l’archéologie permet de mieux appréhender la vie quotidienne des soldats dans la Grande Guerre à travers l’exemple d’un chantier de fouille réalisé sur le chemin des Dames. 
Matières : Histoire, Science Naturelle
Compétences : Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée, manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes, nommer, localiser et caractériser des espaces, poser des questions, se poser des questions, comprendre le sens général d’un document, s’exprimer à l’oral pour penser, justifier et échanger.

Le courriel est crucial pour les hommes dès le début de la guerre en 1914. Donner des nouvelles, en recevoir, garder un lien avec ses parents, ses amis, et ceux que l'on aime, est aussi important pour les soldats du front que pour les proches de l'arrière. Toi aussi, découvre les lettres de ces hommes qui ont vécu la guerre et incarne la plume d'un soldat le temps d'un atelier ! Mais attention... les ciseaux de Madame Anastasie puniront la moindre erreur !

Niveau : Collège
Matières : Histoire, Français, Enseignement moral et civique
Compétences : Coopérer et mutualiser, poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques, Construire des hypothèses d'interprétation de phénomènes historiques ou géographiques, justifier une démarche, une interprétation, écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger, s'approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte.